La tecnología ha sido parte de nuestras vidas durante mucho tiempo. Hace nuestras vidas más fáciles, pero a veces también causa frustración o crea una sensación de inseguridad. Incluso en la educación, la tecnología se considera una necesidad.
Pero la tecnología está evolucionando rápidamente, lo que hace que sea casi imposible para los maestros entender todas las aplicaciones más nuevas, por no mencionar la integración de aplicaciones de manera eficiente en el aula. Cada profesor utiliza las herramientas digitales de manera diferente.
Ya sea una pizarra digital interactiva,tabletas, chromebooks, un entorno de aprendizaje virtual o un software educativo,todas estas herramientas tienen una curva de uso y aprendizajediferente. ¡Puedes leer todo al respecto en este blog!
3 sencillos pasos para una implementación exitosa
En este blog queremos aclarar la adopción de la tecnología con algunos ejemplos, dirigidos a ayudar a las escuelas a crear un plan de acción para la implementación de nuevas tecnologías.
Si queremos centrarnos en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, tenemos que hacer lo mismo con nuestros profesores.
Si usted pregunta a los estudiantes de hoy cuál es el vínculo entre estos 2 objetos, probablemente no sabrán la respuesta.
Sin embargo, no hace mucho tiempo que estábamos sentados lloriqueando en el coche porque la cinta se atascó y tuvimos que terminarla de nuevo con un lápiz o un bolígrafo.
Pero, ¿quién iba a pensar que hoy, en 2019, estaríamos usando pantallas todo el día y que escucharíamos música principalmente en línea?
La adopción de la tecnología se está acelerando dentro de nuestra sociedad.
Mientras que en el pasado pasaron décadas antes de que pudieras encontrar un teléfono en cada hogar, solo tomó unos pocos años ver que el 81% ya usa un teléfono inteligente.
Hace 8 años eso era sólo el 24%. Un crecimiento enorme en poco tiempo.
Esta evolución digital tiene un gran impacto en nuestra educación de hoy y de mañana.
¿Cómo preparamos a los jóvenes para una vida independiente en un mundo donde desarrollamos y utilizamos tecnología que es cada vez mejor, más inteligente y más eficiente?
Como muy bien indica la 'Technologiekompas' de Kennisnet: "La educación está evolucionando hacia un futuro en el que el profesor y la tecnología, juntos, educan al estudiante y le enseñan los conocimientos y habilidades que se necesitan para una vida significativa y exitosa. La tecnología no podrá hacerlo sola, pero tampoco el profesor". [ii]
El "Mapa de beneficios" se presenta en la misma publicación de Kennisnet. Puede ayudarle a armar su propia cartera de TI con el equilibrio adecuado entre riesgo y rentabilidad.
Solo si la escuela, así como los profesores y los alumnos pueden ver el impacto de los recursos tic seleccionados, entonces la aceptación será alta y la implementación se llevará a cabo sin problemas.
Tomemos como ejemplo la implementación de una pizarra interactiva. La introducción de una nueva tecnología tiene muchas consecuencias. No solo para el profesor sino también para los alumnos. Al principio, es principalmente la motivación de los estudiantes la que recibe un impulso.
Aún así, el profesor se da cuenta de que la pizarra digital interactiva sirve para fines más amplios y comenzará a experimentar con diferentes formas de enseñar para lograr mejores resultados de aprendizaje. Por supuesto que eso no sucederá automáticamente.
Una buena orientación y formación son muy importantes para los profesores para que puedan utilizar la pizarra digital interactiva de forma más eficiente e interactiva.
La adopción de la tecnología se describe muy a menudo utilizando el modelo SAMR[iii]. Ayuda al profesor a comprender las diferentes etapas durante la implementación de la tecnología. Hay 4 etapas:
- Sustitución: la tecnología se utiliza como herramienta de sustitución. Ejemplo: usa Google Earth en lugar de un atlas para buscar un lugar. Pero, ¿qué se gana reemplazando (parte de) la asignación para una aplicación de TIC?
- Aumento: la tecnología se utiliza como una herramienta de reemplazo y proporciona una mejora funcional. Ejemplo: mediante el uso de reglas integradas en Google Earth, puede medir la distancia entre dos lugares. Pero, ¿la aplicación de las TIC mejora la tarea?
- Modificación: la tecnología conduce a una mejora de la asignación. Ejemplo: investiga una ubicación (mientras estás en el aula) utilizando las capas 3D de Google Earth. Pero, ¿cambió lo suficiente la asignación mediante el uso de las TIC?
- Redefinición: la tecnología se utiliza de forma transformadora durante una tarea que no habría sido posible sin el uso de la aplicación o la aplicación digital. Ejemplo: realice una visita guiada en Google Earth con voz en on desemporada y luego compártala en línea. Pero, ¿no habría sido posible la tarea sin el uso de las TIC?
Hemos intentado reducir este modelo a 3 etapas que son fáciles de describir y las aplicamos a la implementación de la pizarra digital interactiva:
Cosas viejas a la vieja uss
En esta primera etapa, el profesor utiliza uno y el mismo método de enseñanza que antes. Esto se llama, haciendo "cosas viejas a la vieja us manera".
La pizarra digital interactiva solo se utiliza para escribir como una pizarra glorificada.
En esta etapa, el uso se limita a reproducir videos, navegar por sitios web, abrir y mirar documentos en Word, PowerPoint y otros programas de aplicación.
Los maestros usan con gratitud los libros de texto en línea de las editoriales. Este método es utilizado por el 90% de los usuarios de pizarra digital interactiva de nivel de entrada.
COSAS VIEJAS A LA VIEJA USS
EN ESTE PUNTO, LA ENSEÑANZA INTERACTIVA SIGUE SIENDO LIMITADA
Y NO ESTÁ PASANDO MUCHO MÁS QUE LO QUE PASÓ EN EL PIZARRÓN.
Cosas viejas de nuevas maneras
Después de seguir una capacitación más profunda, los maestros notan que pueden lograr más mediante el uso del software de pizarra interactiva.
Los métodos y materiales que se utilizaban antes, ahora se utilizan para crear nuevas lecciones a través de las características del software.
De vez en cuando, se puede preparar un plan de lección con anticipación para ahorrar tiempo en el aula y permitir que los estudiantes realicen acciones en la pizarra (por ejemplo, para resolver un ejercicio en la pizarra).
De esta manera, los estudiantes se vuelven más activos y se involucran más interactivamente en clase, lo que mejora el proceso de aprendizaje.
Cosas nuevas de nuevas maneras
En esta tercera etapa, el profesor está totalmente familiarizado con las posibilidades y funciones de la pizarra digital interactiva. Los recursos y métodos de aprendizaje se adaptan para involucrar aún más a los niños durante la clase.
Cada lección está bien preparada y está llena de métodos de trabajo activos (por ejemplo, un cuestionario, ejercicios o actividades que se comparten con los estudiantes en una tableta, computadora portátil o chromebook) que permite al profesor guiar, inspirar y evaluar a los estudiantes aún mejor.
Si queremos ayudar a nuestros profesores a superar estas 3 etapas de una manera razonable, la formación adecuada es esencial. Gracias a varias sesiones de formación, cada profesor puede llegar a la última etapa.
Cada vez más a menudo, los usuarios marcan la diferencia cuando se trata de éxito en una institución educativa. Esto también se refleja en nuestra amplia experiencia en dar buenos consejos y consejos útiles.
Nos aseguramos de que los talentos, capacidades y habilidades didácticas de los empleados sean consistentes con los objetivos y expectativas cambiantes de una escuela y los desarrollos educativos.
¿Qué quieres lograr? ¿Qué resultados le gustaría ver, a corto y largo plazo? ¿Cuáles son sus ambiciones y necesidades?
Nos gustaría discutir esto con usted y elegir la mejor solución sin perder de vista el proceso de aprendizaje.
[i] Resultados basados en la investigación sobre tendencias de medios digitales en Flandes realizada por IMEC, publicada en IMEC Digimeter 2018. www.imec.be/digimeter
[ii] Technologiekompas 2019/2020 - https://www.kennisnet.nl/publicaties/onderwijs-in-een-kunstmatig-intelligente-wereld/
[iii] http://www.techpd.org/samr-model-of-tech-integration.html
Escrito por: Davy De Rijbel on martes, 15 de junio de 2021